УРОК-ЭКСКУРСИЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

УРОК-ЭКСКУРСИЯ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ) « Vergangenheit und Gegenwart meiner Stadt» 8 класс

Тема: «Прошлое и настоящее моего города»

Цель урока: Развить интерес к изучению родного края.

Задачи урока:

Обучающая:

1. Учить воспринимать текст на слух и вести по нему беседу.

2. Повторить построение вопросительных предложений и спряжение глагола sein в Präteritum. 3.Учить вести беседу по прослушанному тексту. 4. Учить читать текст и запоминать основную информацию.

Развивающая:

1. Развивать внимание, умение слушать, делать обобщение.

Воспитательная:

1. Учить терпимо относиться к собеседнику.

2. Показать значимость исторических объектов и воспитывать бережное отношение к ним. Оборудование: интерактивная доска

Ход урока

I.Введение урока. Учитель: Guten Tag, setzt euch. Звучит музыка, учащийся читает стихотворение. Учитель: Heute beginnen wir über Königsberg und Kaliningrad sprechen. Wie war Königsberg bis zum II. Weltkrieg und wie ist die Stadt nach dem Krieg. Also, unsere Stunde heiβt: Vergangenheit und Gegenwart meiner Stadt. In der Stunde hören wir über die Geschichte von Königsberg, das Königsschloss, den Dom

II.Основная часть урока.

1.Учащиеся читают старую народную песню:

«Der Altstadt die Macht,

dem Kneiphof die Pracht,

dem Löbenicht der Acker,

dem Sackheim der Racker»

Учащиеся работают в паре и переводят песню. После ответа учащихся учитель предлагает подумать в течение урока: Ist die erste Strophe wahr?

2.Учащимся предлагаются новые слова на интерактивной доске. 3.Учащиеся слушают рассказ одноклассника об истории Кенигсберга. Прослушав, учащиеся задают вопросы, если что-то не поняли. Затем на интерактивной доске появляются важнейшие слова из текста и учащиеся строят вопросительные предложения к данным словам. 4.Запись в тетрадь для сочинений ответов на вопросы:

Wann wurde Königsberg gegründet?

Wo errichtete eine Burg?

Wie hiessen die Städte?

5.Учащимся предлагается рассмотреть на интерактивной доске карту Кенигсберга, увеличивая площадь основных городов. 6.1.Учащиеся слушают рассказ о первой достопримечательности - замке Кенигсберга и отвечают вопросы:

Was war die Burg?

Wer ergänzte die Ordensburg? War eine Kirche im Schloss? Spielte die Uhr des Schlossturms nicht? Wann spielte die Uhr?

Wann brannte das Schloss aus?

6.2.Учащимся предлагается порассуждать, почему замок являлся достопри-мечательностью, используя форму глагола war. Можно вернуться к словам в начале урока. Примерные ответы учащихся:

Das war eine Königsberger Geschichte.

Das war erste Gebäude in Königsberg.

Das war Wahrzeichen der Stadt. Das war ein mächtiges und schönes Gebäude.

Das war ein ältestes Gebäude im Europa. Das war ein märchenhaftes Gebäude, weil das ein Schloss war.

Und im Schloss wohnten immer Könige.

7.1.Знакомство со второй достопримечательностью – собором. Учащиеся рассматривают две фотографии собора до и после Второй Мировой войны. Беседа по фотографиями (Какая нравится и почему?) 7.2.*Учащиеся слушают рассказ одноклассника о соборе. 7.3.Учащиеся читают информационный текст на доске* и делают перевод.

7.4.Учащимся предлагается закрыть глаза и отдохнуть под музыку. В это время учитель убирает даты в тексте. Затем учитель предлагает прочитать текст восстанавливая пробелы. 8.Вывод урока. Подведение итогов. Ответ на вопрос:

Ist die erste Strophe im Volkslied wahr?

9.Выполнение теста по теме урока. 10.Заключительный этап. Домашнее задание:

1. Написать в тетрадь для сочинений рассказы о Кенигсберге (по желанию)

2. Построить вопросительные предложения с глаголом war (все учащиеся) *Задания под звездочкой могут быть упущены или может варьироваться их выполнение

Интерактивный материал к уроку (pptx): скачать